Признаться, сообщение о предстоящем в БГУ семинаре вузовских преподавателей истории Азербайджана и политической истории застало меня врасплох: уже давно в нашем учебном “эфире” не звучали такие позывные. Давно - это свыше десяти лет назад. А ведь тогда все было привычным, знакомым, даже традиционным. Cитуация в системе преподавания общественных наук вообще, истории - в частности, непростая, особенно потому, что ее вектор устремлен в будущее. Поэтому можно достойно оценить эту инициативу кафедры истории Азербайджана для гуманитарных факультетов университета, в частности, и.о. ее заведующего, кандидата исторических наук, доцента Азада Рзаева.
- Азад муаллим, как родилась идея проведения семинара?
- Ее мы обсуждали еще несколько лет назад, тогда речь шла, не знаю, как точнее сказать, - о восстановлении или реанимации традиций. Мы не забыли, что в советские времена это были творческие встречи педагогов, имеющие научно-методический характер: по периодизации истории, по фактам и событиям, различным методикам. Я называю их творческими при всех очевидных недостатках и недоработках потому, что речь шла о механизме преподавания истории в аудитории, а это важно во всех случаях. В сентябре прошлого года эта идея возникла вновь.
- В какой обстановке это происходило? Я имею в виду новые учебные элементы в современном учебном процессе.
- Ныне, как известно, увеличилось число учебных часов, появились новые пособия, но главное даже не в этом: мы сейчас имеем возможность не только рассказывать вслух, но и исследовать целый ряд действительно “темных пятен”, о которых опасно было не только говорить, но, наверно, и думать: АДР, ее лидеры, эмиграция, азербайджанский “легион”. И что еще важнее - преподавание сейчас все больше строится на идеях тюркизма, исламизма, в целом поменялась его суть. Дело не в идеологии общества, а в правде о нем. А ведь мы учим студентов, определенную часть которых рассматриваем через магистратуру как будущие молодые кадры для науки и учебного процесса. Как их учить? Для этого, прежде всего, и нужны такие семинары. Есть, конечно, научные издания, но по методике преподавания их очень мало. Кроме того, где же общаться, обмениваться мнениями? Отдельные научные разработки по разным периодам есть - более или менее. А вот с методикой дело обстоит значительно сложнее, именно для этого и нужен семинар. Ведь просто что-либо знать недостаточно. Надо уметь эти знания передавать.
- Добавим к сказанному, что ваш вуз одним из первых перешел на 100-балльную систему.
- Да. И здесь есть, вернее, должна быть методика, которая ставит перед преподавателями новые задачи: и в научных исследованиях, и в лекциях, и на семинарах. Некоторые семинары, кстати, обязательно проходят ныне в письменной форме. И это - третья причина необходимости их проведения. По-старому работать уже нельзя. Но, с другой стороны, верно говорят, что новое - это хорошо забытое старое. Существуют же общепринятые методы, связанные, скажем, с повышением познавательной активности студентов. Разве мелочь, если скажу, что мы должны нести с собой в аудиторию карту для иллюстрации соответствующей темы в широком профиле - скажем, от Сефевидов до мировой войны и до Нагорного Карабаха. А где же ее взять? Кустарно это делать по-разному, в разных вузах, нельзя, ведь программа одна, как едина и вся наша история.
- Верно. Ее по-разному читают и понимают наши враги, но не мы с вами. Когда говорим: “Единый Азербайджан” - это и есть прежде всего единая отечественная история.
- И именно поэтому технические средства, их так раньше называли, очень необходимы. Надо уметь верно оценивать исторические события, а для этого ценить все, что помогает процессу познания. - Об этом, кстати, тоже говорили на семинаре. - Да, профессор Исаг Мамедов, когда речь зашла о Министерстве образования. Присутствующие тоже отмечали, что это ведомство работает, в основном, для средних школ. Многие и часто в последнее время говорят об этом учреждении. Вот и мы нашли свой ракурс.
Во всяком случае, очевидно, что целый ряд позиций в работе Минобра надо выровнить, в том числе и в результате этого нового вида нашей работы. Ведь надо признать, что мы и сегодня часто заходим в аудиторию так же, и с тем же методическим богажем, как и десятилетия назад наши преподаватели истории заходили к нам. Чтобы привести ситуацию в соответствие с требованиями времени, мы очень рассчитываем на министерство. Несколько минут на занятии, ну хотя бы три, надо обязательно уделять, предположим, учебному фильму - короткому, но важному и результативному. Эмоциональное воздействие на студентов будет очень велико, а отсюда - повышение их внимания и сосредоточенности. Поэтому мы считаем, что при Минобра целесообразно будет создать студию учебных фильмов. Необходимо разработать концепцию преподавания истории в школах, вузах. И не нужно забывать об эффективности многих сторон прошлого советского опыта.
- Каковы ваши личные впечатления от семинара, можно ли его рассматривать как удачное начало пути, своего рода репетицию большого и важного мероприятия?
- Надеюсь, что да. И если учесть, что он проходил во время каникул, то число участников следует признать значительным. Общее впечатление положительное: ведь все соскучились по творческим контактам, плюс чисто человеческое общение и товарищеские отношения, возможность выразить свое мнение о будущих формах и методах практической работы. Они пришли с пониманием того, что это нужно, и некоторые даже хотят провести такие же семинары в своих вузах. Конечно, нам все это приятно, потому что полезно и нужно. В перспективе мы видим специальную аудиторию, оборудованную аудио-и видеотехникой. Программа будет готовиться уже не только для кафедр исторического факультета, а значительно шире. Поэтому подчеркну, что должна быть координация и, надеюсь, что наш семинар сыграет свою положительную роль. Участниками семинара были заведующие кафедрами и педагоги университетов: медицинского, славянского, педагогического, иностранных языков, инженерно-строительного и технического, и студенты V курса нашего факультета - магистры - будущие преподаватели школ. Мы заинтересовали участников, и теперь все зависит от уровня его подготовки и проведения очередного семинара. Периодичность планируем два раза в семестр.
- Каковы главные магистральные планы о структуре семинара: будут затрагиваться научно-теоретические или учебно-методические аспекты?
- Оба. Это является прежде всего сутью разрабатываемой нами концепции его содержания. Мы учитывали и то, что в вузе изучают курс регионоведения, а что означает в этом ключе Кавказ - понятно и без слов. Поэтому наша задача - эти факты находить, давать им верную оценку и методически правильно доводить до сознания слушателей.
- А почему вы не сказали традиционно - “до сведения”?
- Потому что речь идет не о поверхности сознания, а о душе и сердце каждого азербайджанца, на каком бы языке он ни говорил. Знание истории Родины поможет нам во всем: в создании идеологии азербайджанства, укреплении государства и его армии, воспитании патриотизма, умении разбираться в жизни и находить в ней свой путь. Правильный путь.

Ибрагим Самедов,
кандидат исторических наук, доцент

В Бакинском славянском университете (БСУ) прошла олимпиада по русскому языку, в которой приняли участие учащиеся выпускных классов городских средних общеобразовательных школ и ряда лицеев.
Инициаторами проведения мероприятия, посвященного Году Азербайджана в России, стали общественное объединение “Международный меридиан дружбы Азербайджан - Россия” и БСУ. В торжественном открытии олимпиады, на котором отмечалось, что подобные мероприятия у нас в стране не проводились уже много лет, приняли участие председатель объединения Шаиг Оруджев, советник посольства РФ в Азербайджане Пармен Шеншин, проректор БСУ Сахиба Гафарова, руководители кафедр университета.
Ш. Оруджев выразил благодарность руководству БСУ за создание условий для проведения этого мероприятия, Министерству образования, а также начальнику Главного управления образования г.Баку А.Джангирову, поддержавшему идею проведения олимпиады по русскому языку.
Олимпиада проходила в два тура. Первый - отборочный - был организован в школах и лицеях 11 районов столицы. Предполагалось, что в олимпиаде будут участвовать только 55 человек: каждый район города представит по 5 школьников. Однако желающих проверить свои знания и принять участие в таком ответственном мероприятии оказалось больше 80 человек. Причем проверить свои знания решили как учащиеся русского, так и азербайджанского секторов. Здесь нельзя не отметить, что, несмотря на плохие погодные условия, явка была почти стопроцентной.
Три задания олимпиады были связаны с проведением Года Азербайджана в России, 60-летием Великой Победы над фашизмом и др. По признанию участников олимпиады, ответить на эти вопросы им помогло в первую очередь хорошее знание истории, хотя многие из ребят рассчитывали на то, что задания будут связаны с грамматикой русского языка. Члены жюри во главе с его председателем - профессором кафедры русского языка и методики преподавания БСУ академиком Чингизом Бедаловым постарались, чтобы задания носили творческий характер. Вероятно, именно по этой причине некоторые ребята начинали свои сочинения со стихов, сочиненных прямо на месте.
А о том, какая награда ожидает победителя, организаторы олимпиады решили пока умолчать. Имя автора лучшей работы назовут в день презентации журнала “Меридиан”, которая должна состояться в ближайшие дни.

Суада Рафиева