Вчера преподаватели истории из высших, средних и средних специальных учебных заведений собрались на очередной семинар в Государственной комиссии по приему студентов (ГКПС) в рамках программы, проводимой приемной комиссией в связи с выработкой и усовершенствованием банка тестовых вопросов по истории. Примечательно, что на сей раз в повестку дня педагоги включили один-единственный пункт, причем, вовсе не “профильный” - обсуждение проекта закона “Об образовании”, который народные избранники собираются обсуждать в парламенте.
Дискуссии выявили ряд интересных моментов. Подробности - в материале корреспондента “НВ”. Открыл мероприЯтие заместитель руководителя семинара доктор исторических наук, профессор Бакинского государственного университета Ибрагим Зейналов, который отметил, прежде всего, важность и актуальность законопроекта для сферы образования, а также для развития всего общества в целом. Выяснилось, что в центре внимания участников мероприятия будет, в основном, 24-я статья проекта закона, которая предусматривает фактическую ликвидацию тестовой системы в том виде, в котором она существует сегодня.
По словам профессора И. Зейналова, в целях предотвращения принятия проекта нормативного документа в такой редакции педагоги истории направили соответствующие обращения в ряд государственных структур, в том числе в Милли меджлис и аппарат президента. При этом выступающий напомнил аудитории, что президент Гейдар Алиев в свое время не раз высказывал как нельзя более позитивное мнение по поводу сути и механизмов тестового экзамена, рекомендовав применение этой методики и при формировании штата сотрудников и руководящих составов государственных организаций и ведомств. “Работа, проводимая Госкомиссией по приему студентов вот уже на протяжении 13 лет, полностью оправдала себя, - заявил оратор. - Она может нуждаться лишь в усовершенствовании определенных технических моментов, но суть ее должна оставаться неизменной. Это мнение всей передовой преподавательской интеллигенции Азербайджана”.
Эту мысль профессора И.Зейналова подтвердили практически все участники семинара, высказавшие свое мнение по обсуждаемой теме - учителя истории столичных средних школ Нурия Ильясова, Зюмруд Гасангулиева, Фазиль Бахшалиев, Айдын Аллахвердиев, Шамиль Амрахов, преподаватель средней школы № 2 города Уджар Гамлет Алиев, председатель Общественного объединения преподавателей истории Азербайджана Тявяккюль Алиев, научный сотрудник Института археологии и этнографии НАНА Фаик Бабаев, педагог лицея им. Гейдара Алиева Хафиз Джаббаров. Выступавшие отметили, что недопустимы попытки вернуться к советской системе приемных экзаменов в вузы, когда судьбу абитуриента в конечном итоге решал вердикт непонятно как сформированной комиссии, ведомой зачастую чисто меркантильными интересами. Преподаватели не стали далеко ходить за примерами: по их словам, именно благодаря применяемой ГКПС методике их собственные дети в большинстве своем уже смогли получить высшее образование или еще учатся в различных высших учебных заведениях.
Дискуссии велись без дипломатических приемов завуалировать суть предложений парламентской группы во главе с руководителем комиссии ММ по науке и образованию Шахларом Аскеровым, отстаивающей проект нового закона, а потому и вещи назывались своими именами. К примеру, Зюмруд ханум Гасангулиева из 55-й школы Хатаинского района сказала: “Я поступила в институт в советское время, причем вовсе не с первого раза и вовсе, как вы понимаете, не по причине низкого уровня знаний. Все мы помним, как именно оценивались в то время знания.
Поэтому я чисто по-человечески рада, что сегодня наши дети имеют возможность поступить в вуз, сдав тестовый экзамен, гарантирующий максимально объективную оценку интеллектуальному багажу каждого абитуриента. У меня двое детей, и оба они учатся в вузе, при ином раскладе приемной методологии я бы никогда не смогла бы дать своим детям образование. Сегодня я хочу, чтобы господа депутаты высказались бы против проекта закона, предусматривающего отмену нынешней системы. Если они принимают этот закон для нас, то мы не хотим этого, мы хотим, чтобы и наши внуки имели бы возможность сдавать тесты и поступать в вуз благодаря собственным знаниям и навыкам, а не размеру кошельков родителей!”.
Преподаватель истории 160-й школы Фазиль Бахшалиев назвал попытки принять закон “Об образовании” с 24-й статьей, ставящей крест на тестовой системе и вводящей абстрактное понятие Единого национального теста, откровенной провокацией: “В обществе искусственно нагнетается недовольство. Пусть авторы подобных новаторских предложений не поленятся провести рядовое социологическое исследование. Давайте спросим у родителей, хотят ли они, чтобы вопрос о поступлении их детей в вуз решала вузовская комиссия, или они предпочитают, чтобы точку в этом вопросе ставила специально отлаженная компьютерная система. Итоги такого исследования ясны заранее, именно поэтому авторы проекта опасаются открытых дискуссий”.
Оригинальную мысль высказал и историк из 72-й школы города Баку Шамиль Амрахов. По его словам, система, разработанная и применяемая ГКПС, - это перспектива развития для тысяч семей, развития всей страны, ее научного и интеллектуального потенциала. Шамиль Амрахов, выразив мнение своих воспитанников и их родителей, заявил, что возврат к старому гарантирует провал всей национальной системы образования: “Пусть авторы такого рода законопроектов займутся более важными делами - в конце концов, у нас большинство школ находятся в ужасном состоянии, зимой в классах сидеть невозможно от холода, в десятках средних учебных заведений уже долгое время не проводился даже косметический ремонт!”.
Заведующий отделом методологии тестов Государственной комиссии по приему студентов Рагим Гусейнов выразил надежду на то, что законопроект все же будет отклонен парламентским большинством. В качестве обоснования постулата о предельном соблюдении Госкомиссией принципов справедливости и объективизма при оценке ответов абитуриентов и при их распределении непосредственно по выбранным ими же специальностям Р.Гусейнов привел схему зачисления испытуемых по тем или иным факультетам. Выяснилось: претензии Шахлара Аскерова и иже с ним о том, что, дескать, работа ГКПС в данном направлении приводит к определенного рода изъянам, не имеют под собой никаких оснований. “Весь процесс оценивания ответов и конечного распределения экзаменуемых по факультетам тех или иных вузов занимает 15 минут - благодаря качественнейшей технике и ключевым программным продуктам, при помощи которых мы работаем”, - сказал завотделом ГКПС.
...Странно: если даже педагоги идут на новый закон “Об образовании” (слава Богу, пока еще не принятый!) буквально с оголенными штыками, тогда в чьих же интересах парламентская комиссия гнет свою линию? Почему пользующаяся доверием людей, а самое главное, полностью оправдавшая себя система приема студентов не нравится отдельной группе чиновников?

Заур Мамедов

Политология и социология - сравнительно молодые в нашей стране научные направления. И хотя уже существует несколько выпусков специалистов по данным специальностям, все же очевидно, что нам еще предстоит немало позаимствовать опыта и знаний у более развитых в этом отношении научно-образовательных центров из-за рубежа. К такому выводу мы пришли, пообщавшись с молодыми специалистами, недавними выпускниками американских университетов, рассказавшими о своей учебе и планах на будущее.
“Городское планирование” - наверное, одно из самых актуальных в Азербайджане направлений - не только для теоретических исследований, но и их практического воплощения. С каждым годом становится все более очевидно, что если не планировать, то, по крайней мере, прогнозировать развитие и рост городов и всей их инфраструктуры с учетом процессов миграции, стратификации граждан, а также многих других факторов - необходимо.
Выпускник университета “Хазар”, сотрудник нефтяной компании bр Эмиль Алиев, получивший диплом магистра по специальности “Городское планирование” в университете Цинциннати (штат Огайо), утверждает, что, благодаря хорошей подготовке в бакинской альма-матер, практически не почувствовал “образовательного перепада”, обучаясь в американском университете.
- Сложности были в том смысле, что поменялись окружение, культура, люди. В Америке мне пришлось вплотную столкнуться с тем, о чем в Азербайджане я просто не задумывался: новейшими достижениями в области технологии образования, библиотечного дела. Как говорит Эмиль, в Цинциннати об Азербайджане кто-то знает, а кто-то и нет, в отличие, скажем, от информированности об Индонезии, Камбоджи или Бразилии, изучение которых входит в университетскую программу. В основном, нашей страной интересовались люди взрослые, преподаватели, имеющие опыт работы в других странах. Что же касается пресловутого “армянского синдрома”, то ему Эмиль противопоставил свой главный аргумент - дипломную работу, посвященную проблемам вынужденных переселенцев, беженцев и аспектам планирования гуманитарной помощи этим людям.
- Структура образования в США построена таким образом, - говорит Эмиль, - что даже при наличии проректора - этнического армянина (а именно так и оказалось в моем случае) - никто и никому не может помешать в исследовательской работе и плодотворной учебе. Все оценивается лишь вашим трудолюбием, целеустремленностью, личными способностями и достижениями. В своем исследовании я написал о трагедии более миллиона беженцев, покинувших, в связи с вооруженной оккупацией Арменией Нагорного Карабаха и территорий вокруг него, земли предков и вынужденных влачить жалкое существование. Моя магистерская работа получила лестные отзывы, была опубликована (сейчас она находится в архивах университета Цинциннати) и заняла соответствующее место на интернет-сайте университета, с ней может ознакомиться любой житель нашей планеты. По приезду в Баку я провел ее презентацию среди гуманитарных организаций, работающих в Азербайджане, и в дальнейшем намерен развивать эти исследования.
К созданию объемного научного труда, но уже в политологической области, готовится и близкий друг Эмиля Алиева - Анар Ахмедов, обладатель диплома Университета Дюкейн, что в штате Пенсильвания. Выпускник Академии государственного управления при президенте Азербайджана, магистр по этнополитическим наукам, в США Анар проходил учебный курс по специальности “Анализ государственной политики”, как он объяснил, практически в двух университетах - параллельно с указанным выше, также в Университете Питтсбурга. В США существует подобная практика: подписавшие между собой дружеский договор университеты или колледжи могут на время обмениваться студентами.
Названный в своем университете лучшим студентом года, Анар успел приобрести, наряду с теоретическими знаниями, и ценный практический опыт по своей специальности, поработав в Институте мировой политики в Вашингтоне и в фонде “Наследие” - под руководством доктора Ариэля Коэна (известного специалиста по бывшему Советскому Союзу и Восточной Европе). Вернувшись в Баку, сотрудничал с Программой развития ООН. В настоящее время является директором Центра международных стратегических исследований университета “Хазар”, параллельно исполняя обязанности заведующего кафедрой политических наук и международных отношений этого университета.
Как рассказывает Анар, проблемами политологии в США занимаются технократы (социальный слой ученых-практиков, входящих в правящую элиту), составляющие так называемые “главные мозговые центры”, или “научные тресты” страны, без учета компетентного мнения которых не принимается ни одно солидное решение на государственном уровне - будь то Белый дом, сенат или конгресс. “Классическими” технократами являются Генри Киссинджер и Збигнев Бжезинский - оба в прошлом университетские профессора.
- В Азербайджане сегодня, в обстановке затянувшегося противостояния с Арменией и разрешения нагорно-карабахской проблемы, как никогда, нужны подобные специалисты в области государственного строительства, высококлассные дипломаты, - говорит Анар. - Но необходимо помнить и о том, что в сложившейся непростой ситуации в нашей республике, насчитывающей более миллиона беженцев, имеющиеся зарубежные технологии необходимо применять осторожно, с учетом всех национальных особенностей и приоритетов. Считаю, что в Азербайджане необходимо уделить самое серьезное внимание подготовке местной технократии. Необходимы вдумчивые анализ и синтез исторических событий прошлого, во имя избежания ошибок в настоящем и будущем, с использованием новейших политических методик и технологий, опыта передовых стран мира.

Джейла Ибрагимова