Закончилось лето. Спала жара, а вместе с ней и напряжение от вступительных экзаменов.
Хочется пожелать всем поступившим удачного начала учебного года, не поступившим - терпения и упорства. Те, кого вступительные экзамены ждут в будущем, активно интересуются: выпускники каких школ набрали максимальное количество баллов?
Из каких школ поступило в вузы больше всего абитуриентов? За последние 3 года среди населения утвердилось мнение, что при сдаче вступительных экзаменов большее количество баллов набирают выпускники турецких лицеев и, соответственно, большее количество поступивших абитуриентов принадлежит именно им. Пытаясь определить, насколько это утверждение соответствует действительности, я обратилась в Государственную комиссию по приему студентов (ГКПС). Проанализировав предоставленную информацию, я открыла для себя ряд удивительных фактов. Но для начала посмотрим первую десятку отличившихся в прошлом году учебных заведений.
Как видите, лидером по процентному соотношению между числом подавших документы абитуриентов и поступивших в вузы является лицей "Авропа". С незначительной разницей от турецкого лицея "Анадолу" отстают школы №№160, 6, 289. Значительно отстает турецкий лицей при БГУ, а "Баку Озел Турк Лисеси" вообще не входит в десятку выделившихся школ.
Есть и другой показатель: количество абитуриентов, набравших самые высокие баллы. Тут опять присутствуют выпускники как турецких лицеев, так и обычных школ. С учетом того, что общее количество наших школ больше, чем турецких лицеев, результаты можно принять как 50:50.
Окончательное подведение итогов за 2005/2006 год еще не завершено, однако из списка кандидатов на президентскую стипендию уже видно, что превалируют выпускники обычных общеобразовательных школ.
Однако из предварительных итогов нынешней вступительной кампании явствует, что из 404 выпускников азербайджано-турецких частных школ компании Ойретим Ишлетмелери "Чаг" 397 завоевали право называться студентами. А 108 выпускников поступили в учебные заведения зарубежных стран. Более того, на тестовых экзаменах 44 выпускника азербайджано-турецких лицеев набрали более 600 баллов.
Чем же сегодня так привлекательно обучение в турецких лицеях? Для того, чтобы получить ответ на этот вопрос, следует принять во внимание некоторые факты.
Общеизвестно, что набор учеников в турецкие лицеи проводится по результатам тестовых экзаменов, отличающихся повышенной сложностью. Жесткий отбор помогает турецким лицеям идентифицировать наиболее грамотных и талантливых школьников. Таким образом, они пополняют свои знания на уже имеющемся серьезном фундаменте.
Но здесь вопрос можно поставить и по-другому: а откуда берутся эти талантливые и грамотные ребята, способные пройти "турецкие" тесты? Ответ прост - из самых обычных средних школ. Так почему же учащиеся стремятся перевестись из общеобразовательных школ в лицеи? Ведь результаты вступительных экзаменов показывают, что выпускники наших школ составляют среди поступивших их весомую часть как количественно, так и качественно.
К тому же, результаты приемов в вузы доказывают, что баллы и количество поступивших зависят от индивидуальных способностей, усидчивости и усердия детей. Иногда дети добиваются высоких результатов без лицеев, репетиторов и контроля родителей.
Однако большинство родителей с радостью примут предложение обучать ребенка в турецком лицее. В первую очередь, тяга к данным учебным заведениям зависит от желания взрослых быть свободными от родительских обязанностей и при этом быть уверенными, что ребенок находится под жестким контролем и подчиняется дисциплине.
И действительно, сегодня в отечественных школах и лицеях заметно не хватает дисциплины, которая являет собой серьезное звено в самоорганизации и ответственности за детей в часы занятий. Не говоря уже о том, что в турецких лицеях не возникнет проблем с покупкой учебников, в то время как в наших школах вместо целого комплекта, вопреки заверениям чиновников Министерства образования, выдается лишь некоторая часть книг. К тому же, отправляя ребенка на занятия в турецкий лицей, родители не станут беспокоиться о том, что он будет мерзнуть во время занятий из-за отсутствия отопления в учебном корпусе. Напротив, "турецкого лицеиста" обеспечат отремонтированной комнатой с системой отопления и охлаждения, питанием и освобождением от родительских обязанностей на 9 часов в день, а если повезет найти свободное место в общежитии лицея (что весьма проблематично), то на целых 5 дней в неделю.
Но разве турецкие лицеи единственные в плане предоставления комфортных условий для учеников? С каждым годом улучшаются условия и в наших частных и государственных школах. Однако даже этот фактор не ставится во главу угла родителями старшеклассников, поскольку, на фоне общего уровня дисциплины и образования, заметно улучшившиеся бытовые условия теряют свои преимущества.
Безусловно, появившаяся альтернатива в выборе школьниками и их родителями учебного заведения радует. Каждый волен выбирать школу по своему вкусу и... карману. Жаль только, что школы слишком уж легко прощаются со своими лучшими учениками, и то равнодушие, которое проявляют педагоги к данному явлению, наводит на грустные мысли. Может, и в самом деле времена, когда самой большой гордостью для педагогов было видеть своего ученика на вершине славы, канули в Лету?

Севда Байрамова

15 сентября ассоциированная ЮНЕСКО школа №145 Низаминского района в 42-й раз распахнет свои двери перед учениками. Но подготовка к первому дню школьных занятий началась задолго до этого.
Все лето, благодаря помощи родителей, шли ремонтные работы, а с середины августа педагогический коллектив школы с большим вдохновением приступил к своим обязанностям.
Воодушевление педагогов объясняется довольно просто: по результатам вступительных экзаменов 70% выпускников школы № 145 стали студентами различных вузов. Из них 12 учеников набрали более 500 баллов, 3 ученика - более 600. Четверо учащихся поступили в вузы Москвы (Э. Алиева, А.Ахундова), Санкт-Петербурга (Д. Гурбанов), Самары (Д. Чигирев). Э.Шахбазов (11 "а" класс), заняв I место в олимпиаде, проводимой нефтяной компанией bр на базе университета "Хазар", получил право на бесплатное обучение.
Учащиеся школы на протяжении многих лет принимают активное участие в олимпиадах, показывая при этом хорошие результаты. Так, в истекшем учебном году Л. Азизова (10"а"), К. Зейналов (8 "в"), Д. Гурбанов (11 "а"), З. Сейфалиева (10 "а") заняли I место соответственно по предметам "русский язык и литература", "история Азербайджана", "английский язык". Э.Мурсалов (10 "а") занял I место в Международной олимпиаде по русскому языку в Москве.
В школе много талантливых, одаренных детей. Так, учащиеся И. Садыхова и А. Ахмедов неоднократно награждались дипломами, почетными грамотами за свои рисунки. Среди спортивных успехов - победа сборной команды девочек по баскетболу среди школ республики. В школе действует парламент, состоящий из 17 учащихся, работу которого курирует учитель английского языка А.В. Дворцова. Ежегодно учителя школы посещают курсы повышения квалификации в БГИПКПК, в Москве и Ростове, принимают участие в различных конкурсах. Так, I место в конкурсе "Лучший ученик года" заняла А. Ахундова (11 "б"), "Лучший кабинет" и "Лучшее методическое обучение" - соответственно кабинеты азербайджанского языка и методики обучения азербайджанскому языку. В "Педагогических чтениях" приняли участие и заняли I место А. Елчиева (физика), Н. Аллахвердиева (азербайджанский язык и литература). Г. Насибова (история) заняла I место в городском туре.
В школе стало доброй традицией проведение семинара-практикума совместно с Институтом усовершенствования учителей. Цель данного мероприятия - обмен опытом, демонстрация достижений и успехов. Как говорится, "себя показать и на других посмотреть". А показать есть что.
Здесь также действует "Школа молодого учителя", где под руководством опытных наставников совершенствуется мастерство молодых учителей. Постоянно проводятся открытые уроки с использованием инновационных методов.
В распоряжении учителей есть большой накопительный материал, способствующий росту педагогического мастерства. Школьные учителя находятся в постоянном поиске новых методов и форм обучения. Все это способствует повышению умений, навыков и знаний учащихся, которые достойно представляют школу.

Аида МАМЕДОВА

К новому учебному году будут готовы к эксплуатации 12 новых средних общеобразовательных школ, включающих 2580 мест.
Об этом заявил на пресс-конференции по случаю начала нового учебного года министр образования страны Мисир Марданов.
За последние семь лет в республике была построена 201 школа. В текущем учебном году при активном содействии Фонда Гейдара Алиева был произведен ремонт в 23 школах для детей с ограниченными возможностями. Министр особо отметил, что в рамках программы по строительству новых общеобразовательных школ в Азербайджане запланировано возведение 149 школ на 44.698 учебных мест.
"Однако, - подчеркнул М. Марданов, - и эта цифра не является пределом, поскольку в стране отмечается недостаток средних учебных заведений. Для решения данной проблемы нужно построить еще 100 новых школ".
Однако дело тормозит отсутствие, особенно в центре столицы, свободных для строительства больших территорий, чем серьезно озабочено министерство. В то же время министр образования поделился новостью о том, что в ближайшее время в Баку появятся 10 новых школ, а на Абшероне - 8. Министр отметил, что в связи с открытием новых общеобразовательных школ появятся и 1000 новых рабочих мест для педагогов.
Что касается вопроса о переходе на пятидневное обучение, то этот режим коснется только нескольких городских школ, работающих в одну смену, а также всех обучающихся с 1-го по 5-й класс.
Отметив, что Азербайджан является первой из стран СНГ, которая обеспечивает учащихся бесплатными учебниками с 1-го по 11-й классы, М. Марданов заверил, что до конца года ученикам будет роздано 7.906.000 книг.