В преддверии каждого нового учебного года главное образовательное ведомство страны упорно убеждает нас в том, что “проблем с учебниками в этом году не будет”. Действительно, в последние 3 года из государственного бюджета
на издательство учебников стали выделяться
огромные суммы денег. Достаточно вспомнить, что в прошлом году на эти цели было выделено
40 млрд. неденоминированных манатов.
О том, как обстоят дела с учебниками
и что ожидает школьников в новом учебном году мы решили побеседовать с начальником отдела учебников и издательства Министерства
образования Наджафом Наджафовым.
- Проблема дефицита учебников и их качества уже порядком набила оскомину и учащимся, и их родителям, и педагогам. Неужели Министерство образования даже сейчас, когда из госбюджета выделяются огромные суммы на издание учебников, не в силах решить этот вопрос?
- В этом году из госбюджета на издание учебных пособий выделено 6 млн. новых манатов. Для Министерства образования проблема обеспечения средних общеобразовательных школ учебниками всегда находилась в центре внимания. И начиная с 1999 года в этом направлении проделана огромная работа. В целом, для I-XI классов требуется 331 наименование учебников. На сегодняшний день из требуемого количества нами выпущено 200. В этом учебном году мы выпустим еще 52 наименования новых учебников. Уже полностью заканчивается работа над учебником по английскому языку для XI класса, и в этом году им будут обеспечены все 11 классов. Что касается французского языка, то могу сказать, что мы уже издали учебники по этому предмету для 5-8 классов. В этом году запланировано издать учебник по французскому языку и для 9-го класса, в следующем году - для старших классов. Также в этом году впервые были изданы учебники по французскому языку для начальных классов, где он преподается 1 раз в неделю. Третий по важности язык, преподаваемый в наших школах, - немецкий. К сожалению, ситуация с ним намного хуже, нежели с другими языками: на сегодняшний день учебников по этому предмету в школах нет, и ученики вынуждены заниматься по старым книгам. Но проблема решается: уже отпечатаны учебники для начальных и 5-6-х классов. Таким образом, мы уже полностью обеспечили школы учебниками “Английский язык”, до 9-го класса - учебниками “Французский язык” и до 6-х классов - “Немецкий язык” для обоих секторов обучения. Русский же язык, как известно, приобрел статус иностранного языка, и его изучение школьниками мы предоставили на усмотрение родителей и педагогов. На сегодняшний день изданы учебники русского языка для 1-го, 2-го, 5-го и 6-го классов азербайджанского сектора. В этом году впервые будет издан учебник “Астрономия” для азербайджанского сектора. Также будут изданы учебники по предмету “Человек и общество” для 8-9 классов, а через год - и для 10-11 классов.
- А какова ситуация в русском секторе?
- Здесь у нас имеются определенные трудности, однако мы все же решили некоторые из них. Так, к примеру, переведен на русский язык учебник “История Азербайджана”. В школах с русским сектором обучения есть учебники по всем периодам истории, по предметам “Биология” и “Химия”. В новом учебном году мы обеспечим школьников учебниками по физике. В принципе, во всех классах, кроме 10-го, есть учебники по этому предмету. Также в новом учебном году будут переведены и выпущены учебники по предмету “Человек и общество” для 8-9 классов, “Русский язык” для 1-6 классов и “Литература” (включая произведения отечественных, русских и зарубежных писателей) для 5-8 классов. Что же касается “Алгебры” и “Геометрии” для 7-11 классов, то они уже изданы.
- Значит, все-таки кое-какие учебники ученикам вновь придется покупать?
- Мы надеемся на помощь Посольства Российской Федерации в Азербайджане. Когда не хватает каких-нибудь учебников для школ с русским сектором обучения, посольство нам их оперативно предоставляет. К примеру, в этом году мы получим учебники по математике для 5 и 6 классов. Но разрешатся ли все проблемы с дефицитом учебников, этого я вам сказать не могу. Заказ российскому посольству мы сделали. То, что они не смогут предоставить, по всей видимости, ученикам все же придется докупать.
- Обеспечиваются ли учебниками на родном языке проживающие в Азербайджане национальные меньшинства?
- В прошлом году мы подготовили ряд учебных пособий для школ, ведущих преподавание на грузинском языке: “Математика”, “Познание мира” и “Букварь”. Обеспечиваются учебниками и представители других народностей, населяющих Азербайджан: лезгины, талыши, аварцы и др.
- И, наконец, хотелось бы коснуться качества издаваемых в нашей стране учебников. Помимо, мягко говоря, неудовлетворительного полиграфического оформления, нередко вызывают нарекания смысловые ошибки, хлипкий переплет и некачественная бумага. И это при том, что из госбюджета выделяются громадные суммы на издание качественных книг...
- В последнее время некоторые СМИ распространяют негативную информацию об учебниках. Пишущие эти материалы люди вообще не имеют представления об учебниках. Да, небольшие огрехи в учебниках имеются, и мы это принимаем. Но ведь от них никто не застрахован! Например, кто-то возмущается, что в учебнике по русской литературе приведено произведение А.С.Пушкина “Евгений Онегин”, а нет “Дубровского”. Хотелось бы, чтобы газетные заметки такого рода писали профессионалы в своей области, или пусть соберутся и укажут на имеющиеся в том или ином учебном пособии ошибки. Поверьте, это будет для нас реальной помощью. Три-четыре года назад рядовой учитель истории из Саатлинского района прислал нам письмо, в котором привел 162 ошибки в только что выпущенном учебнике по истории. Мы немедленно собрали лучших педагогов по истории и вынесли указанные ошибки на их обсуждение. Так вот, выяснилось, что районный учитель был неправ в 122 случаях. Но мы приняли во внимание, что 40 ошибок все же имели место. Помимо этого, при составлении учебника необходимо учитывать уровень знаний школьников. К примеру, слишком усложненный учебник по математике может отбить охоту к изучению этого предмета у ученика со слабыми знаниями. То же самое применимо и по отношению к учебнику по математике с легкими заданиями, которые будут просто неинтересны ученику с математическими способностями. Одним словом, составление учебников - это довольно сложный психолого-педагогический процесс, в котором полностью избежать ошибок просто невозможно.
P.S. Конечно, хотелось бы, чтобы все благие намерения Министерства образования, озвученные Н.Наджафовым,претворились в жизнь. Ведь школьный учебник является вторым, а в некоторых случаях и основным источником знаний. Интересно тут другое. Во-первых, по признанию самого Н.Наджафова, учебники, грешащие ляпсусами, все же есть, и неизвестно, переиздаются ли они в последующем в исправленном варианте. А как быть с теми неправильными, искаженными сведениями, которые получили наши школьники и которые в дальнейшем окажут им “медвежью услугу” на вступительных экзаменах? Это - подножка еще и абитуриентам, сдающим вступительные экзамены в ГКПС. Кому потом докажет абитуриент, что ошибся не он, а составитель учебника? Интересна в данном случае позиция Н.Наджафова, что, мол, пусть специалисты соберутся и укажут в одном обобщенном материале на ошибки в учебниках. А почему бы самому Министерству образования не проявить инициативу и не создать независимую комиссию по изучению качества и уровня учебных пособий? Тем более, что повода для этого достаточно. Может, объективная оценка производимого ими “товара” не в интересах этого ведомства?
Во-вторых, почему школы с русским сектором обучения должны зависеть от российского посольства? Ведь если в стране есть необходимость в русском секторе, то почему Минобразованию, в конце концов, не наладить выпуск учебников на русском языке? Или быть может, в Азербайджане перевелись высококлассные русскоязычные специалисты, которыми наша республика славилась еще полтора десятка лет назад?
