На днях мне приснился Буратино, будто подходит он к окошку аэрокассы и, протягивая кассиру свой букварь, просит обменять его на один билет в Страну дураков. Проснувшись, я никак не могла понять, к чему этот сон, и вдруг вспомнила, что буквально на днях мы отмечали День защиты детей. Странный праздник... И почему, собственно, праздник? Если в обществе защиту детей приходится праздновать, то не пора ли, наконец, понять, что в защите давно нуждается само общество? Уже много лет 1 июня в нашей стране проводятся всевозможные благотворительные акции для детей-инвалидов, сирот, детей шехидов и т.д. Волею случая этот день следует за самой святой для каждого азербайджанца датой - Днем Республики, которую последние пятнадцать лет мы особенно торжественно празднуем. Но за эти годы успело подрасти целое поколение молодых граждан, глядя на которых, невольно хочется защитить наших детей от самого страшного монстра нашей реальности - системы образования...

Потерянное поколение

Известно, что нынешняя чудовищная ситуация в этой сфере зародилась у самых истоков постперестроечных процессов в нашей стране и, описав головокружительную траекторию, образовала очередную зияющую дыру в нынешнем переходном периоде. Во всяком случае, именно так объясняют многие чиновники причину нынешнего катастрофического состояния в наших школах, словно желая фиговым листком прикрыть собственное равнодушие к судьбе будущих граждан нашей страны.
В чем чаще всего обвиняют сегодняшних подростков? В невежестве, нежелании учиться, в пренебрежении моральными и духовными ценностями, в меркантилизме. Но при этом, к сожалению, мало кто задумывается над тем, что это поколение, появившись на свет на самом пике борьбы двух идеологий, росло и формировалось под бременем многих нерешенных социальных проблем. И если воспитанием детей во все времена, независимо от политического климата внутри государства, занимались семья и школа, то в нашей стране с начала 90-х этот тандем был нарушен, и ответственность за судьбу детей легла на плечи только родителей.

Среднее образование - не есть подготовка в вуз?

...Не так давно проблема образования в очередной раз обсуждалась в программе одного из местных телеканалов. Предметом горячей дискуссии, в частности, стал вопрос: “Почему сегодня для поступления в вуз необходимо заниматься с репетиторами?”. Довольно интересным мне показался ответ преподавательницы одной из столичных средних школ, которая в категоричной форме заявила, что... школа дает только среднее образование, и потому в обязанности школьного педагога не входит подготовка абитуриентов в вуз. Убедительно, не правда ли? - Не хочешь довольствоваться средним образованием, изволь платить репетиторам.
Поспорить с этим было бы трудно, если бы не одно “но”: уважаемая участница программы, видимо, не учла или запамятовала, что назначение школ советского и постсоветского периода мало чем разнится, и что в советское время гарантом для поступления в вуз были знания, полученные в средней школе, в соответствии с которыми выпускникам выдавался аттестат зрелости. А вот как называется аттестат, который сегодня выдается выпускникам средней школы, - это вопрос, над которым участникам программы стоило бы серьезно подумать. Но, видимо, он давно надежно защищен грифом “обсуждению не подлежит”.

Аттестат “недозрелости”

Ни для кого не секрет, что уже много лет для получения аттестата об окончании средней школы учащимся достаточно только присутствовать на занятиях. А к концу учебного года, заплатив преподавателю и директору школы положенную сумму, либо перейти в следующий класс, либо получить аттестат, который сегодня больше играет роль социальной анкеты.
Да простит мне читатель, но в подобной ситуации просто грех не вспомнить наивного Буратино, закопавшего свои деньги на Поле чудес. Нелишне было бы вспомнить, где находилось это поле, и, если мне не изменяет память, находилось оно в Стране дураков. Да, многие выпускники сегодня вместе с аттестатом собственной недозрелости получают пропуск именно в Страну дураков.
Кому-то может ошибочно показаться, что огромную армию выпускников наших средних школ составляют только недоучки, но это отнюдь не так. Значительная часть жадной до знаний нашей талантливой молодежи не желает ограничиваться только отсиживанием положенных часов на уроках и стремится получить полноценное образование. Но их путь к знаниям, увы, прегражден надежным бастионом современных учебников, авторы которых словно соревнуются в каком-то безумном марафоне по уничтожению генофонда нации, и это молчаливо санкционируется чиновниками нынешней системы нео-образования...
Следовательно, вновь приходится обращаться за помощью к репетиторам, а это в большинстве своем те же преподаватели средних школ “советского образца”, только более талантливые, предприимчивые и выполняющие свою миссию за определенную плату, которая никак не соотносится с рамками семейного бюджета большинства населения.
Таким образом, замыкается круг, за чертой которого остаются тысячи подростков, в каждом из которых наше государство теряет врача, юриста, инженера, историка...
Наверное, школа “придумана” именно для того, чтобы охватить самый важный и ответственный период нравственного и духовного формирования ребенка, когда, по сути, закладывается код его будущей жизни. На этом этапе подросток не может долго существовать в условиях духовного дефицита, его хрупкая психика требует постоянной подпитки, которую никак не может заменить голодный паек знаний в современной школе.

О сложившейся в наших средних школах ситуации мы побеседовали с одним из старейших преподавателей Шукюфой Насирзаде, педагогический стаж которой составляет свыше сорока лет.

- Мне очень больно наблюдать за тем, что происходит в школах. И больно, прежде всего, потому, что кризис в системе образования начался именно с того этапа, когда наша страна завоевала, наконец, долгожданную независимость. А ведь с этого момента и нужно было начать воспитывать новое грамотное поколение будущих граждан нашей страны. А что произошло на самом деле?
С 90-х годов в школах начали снижать нагрузку педагогам старшего поколения в связи с тем, что пришлось обеспечить работой огромный поток новых кадров, прибывших из регионов республики. Но и с этим еще можно было бы смириться, беда в том, что с их приходом в школах начало бурными темпами расти взяточничество, откровенное вымогательство. Самое ужасное то, что взятки стали брать за высокие оценки по успеваемости (!), что уже никак невозможно соотнести со статусом педагога. Со временем это привело к довольно парадоксальной ситуации: педагог, продающий высокие оценки, стал пользоваться большим авторитетом как у директоров школ, так и среди учащихся и их родителей. Нынешнее поколение молодежи своей безграмотностью обязано именно этим педагогам - для меня это однозначно.
- Как вы считаете, чего не хватает сегодняшней школе для правильного обучения и воспитания подростков?
- Современной школе сегодня не хватает, прежде всего, соответствующей заботы со стороны государства, не хватает требовательности, причем требовательность эта должна проявляться педагогами не только по отношению к учащимся, но и к себе, я бы даже сказала - к себе в большей степени. Педагог обязан понимать всю ответственность возложенной на него миссии за обучение и воспитание детей. Для этого он должен сам быть для ученика объектом подражания как с точки зрения культуры, так и образованности. Очень жаль, что сегодня это является довольно редким явлением в наших школах.
Помимо этого, сегодня, как известно, наша молодежь проявляет очень большой интерес к религии. Думаю, что включение в школьную программу основ исламской религии в значительной степени оградило бы наших детей от тлетворного влияния заезжих эмиссаров, а заодно помогло бы и отдельной категории преподавателей четко определить свои нравственные ориентиры.
- Каково ваше отношение к платной системе образования?
- При советском режиме, как известно, об этом и речи не могло быть, эта система внедрилась у нас в стране после распада Союза и, на мой взгляд, совершенно зря. Образование ни при каком режиме не должно быть платным. По крайней мере, одной специальности государство обязано обучить своего гражданина бесплатно. Платные условия должны предлагаться только тем, кто желает овладеть второй специальностью.
Мы строим свободное демократическое государство, но о какой свободе может идти речь, если сегодня наша молодежь, от природы очень талантливая, стала заложницей бедности и не может проявить весь свой творческий и интеллектуальный потенциал из-за отсутствия средств на образование?
Именно на нынешнем этапе нашей истории, когда Азербайджан смело интегрируется в мировое сообщество, нам необходимы высокопрофессиональные специалисты всех профилей, и для обучения их должны быть созданы все необходимые условия.

Клубок проблем, в который оказались впутаны все, кто имеет хоть какое-то отношение к получению знаний, набирая обороты, катится вниз по наклонной. Говоря о первой и самой очевидной из существующих проблем - коррупции в сфере образования, сегодня можно констатировать, что она по вертикали опутала все образовательные структуры, сверху донизу. Как говорится, приехали... Даже прием в первый класс общеобразовательных школ и лицеев у нас как-то плавно перерос в средство наживы и обогащения. О том, что этот факт имеет место, мы и раньше слышали, но такого количества обратившихся с жалобами в газету мы не припомним. А когда в подобной ситуации оказался сотрудник нашей редакции, пытавшийся определить своего сына в один из городских лицеев и рассказавший о том “торге”, который устроили в этом учебном заведении, мы поняли всю трагичность ситуации в системе образования. Не отрицая того, что ребенок имеет право на получение образования в лицее, его сотрудники попросили за зачисление... 300 долларов США.
Кто-то, прочитав, удивился? Думаю, что нет, поскольку этот факт далеко не единичный. И тот одаренный ребенок, чьи родители не найдут указанной суммы, останется за бортом. А это означает, что через несколько лет среди нас будет на одного хорошего хирурга, педагога, инженера и т.д. меньше. Пишу “на одного”, потому что отталкиваюсь от конкретного случая. А если учесть массовый характер случившегося, то нетрудно представить, что ждет наше общество. Кто будет лечить, учить, спасать, направлять, творить?.. Неучи, всю жизнь платившие за то, чтобы ничему не учиться? Пришло время бить в колокола, ибо завтра будет поздно...

Суада Рафиева